3月27日，我校承办了英语、物理、历史、生物四个学科的“2024年S7高质量发展联盟教学周课堂研讨活动”。活动以“聚焦大单元，同上接力课”为主题，来自李兆基中学、郑裕彤中学、华侨中学、顺德一中西南学校、三水中学、佛山市第三中学、南海桂城中学的16位老师进行了精彩的课堂展示。
1
英语学科
高一接力课以北师大版教材必修三《Unit 7 Lesson 3 A Musical Genius》为授课内容，分别由郑裕彤中学李汶静老师和佛山三中吴鹏老师承担。高二接力课以北师大版教材选择性必修三《unit7 Future Career》为授课内容，分别由李兆基中学谭谦老师和三水中学胡诗颖老师承担。
郑裕彤中学李汶静老师和佛山三中吴鹏老师分别以语篇主题和内容、语言运用为主线设计教学活动和教学环节。
郑裕彤中学|李汶静老师的课堂
李汶静老师通过引导学生梳理文本信息、运用思维导图探究人物情感变化、通过层层问题设计引导学生归纳推理贝多分失聪对他的消极影响，通过反复与文本互动，持续探究和逐步加深对语篇主题意义的认识，让学生悟出贝多芬伟大的精神品格，让学生感受如何由把劣势转为优势的品质，从而实现有逻辑地表达个人对主题的理解和观点。
佛山三中|吴鹏老师的课堂
吴鹏老师通过深究语篇内容，以贝多芬初次演奏过程为切入点，引导学生按时间顺序来体验before--during--after the performance语言的使用，感知语言的结构，尝试运用所学语言。通过老师的问题设计，层层引导，学生在原有的语言基础上归纳新的语言知识，建构和描述结构化新知，进而在新情境中准确地理解和表达。
三水中学|谭谦老师的课堂
谭谦老师通过话题激发学生对于话题的兴趣，让学生关注到不同时代职业发生的变化，接着引导学生理解阅读文本，依托具体问题引导学生主动思考，多模态多途径激发学生思考适应未来职业的发展与改变需具备哪些必要技能，最终同学们对于文本话题和价值有了更深的理解。
三水中学|胡诗颖老师的课堂
胡诗颖老师基于单元整体教学的设计，承接并延伸谭老师课堂的话题。胡老师首先通过创设主题语境，通过呈现他人的职业规划和问题引导，将新课与旧知建立起联系，引入本课的话题。再通过活动设计，引导学生及时总结回顾听力材料的背景信息，形成结构化知识。接着，通过问题设计让学生获取谈话者回答和信号词，梳理整个语篇架构，并引导学生学习积累问答句式。最后，胡老师引导学生通过角色扮演，内化课上所学语言，整节课的气氛达到高潮，学生和听课老师们收获满满。
佛山高中英语学科中心组成员|李玉婷老师在点评
顺德区兼职教研员|朱丽萍老师在点评
佛山高中英语学科中心组成员的李玉婷老师和顺德区兼职教研员朱丽萍老师对四位老师的课进行了高水平的点评和升华。她们一致认为四位老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。老师们有效组织和实施课内教与学的活动，学生在教师的指导下，积极主动参与老师设计、引导的语言实践活动，将学科知识和技能转化为自身的学科核心素养。
同时李玉婷老师也提出教学任务链之间需要遵循从易到难，由浅入深，层层递进进行原则，引导学生学会获取与梳理文本，以及结合任务细节信息去深层次概括与整合，最终超越文本。点评深入浅出，理论和课堂实际相结合，让听课老师获益良多。
2
物理学科
郑裕彤中学的陈嘉意老师与李兆基中学的张晓琳老师接力高一万有引力定律的应用，桂城中学的邓智为老师和华侨中学的巫研宇老师接力机械波。特级教师欧阳少英老师和正高级袁勇老师担任点评嘉宾。
授课的年轻老师体现出朝气蓬勃，年长的教师体现出教学精炼，课堂展示各有风采。
华侨中学|巫研宇老师的课堂
李兆基中学|张晓琳老师的课堂
桂城中学|邓智为老师的课堂
郑裕彤中学|陈嘉意老师的课堂
课后，两位专家对四节课堂进行点评，指出课堂的设计应该从教材和课标出发，站在学生角度去进行课堂教学。与会老师认真聆听交流，收获很多。
正高级教师|袁勇老师在点评
特级教师|欧阳少英老师在点评
3
历史学科
第一阶段接力课。在高一开设接力课的是顺德李兆基中学的王志红老师和顺德一中西南学校的苏霖生老师，在高二开设接力课的是顺德华侨中学的文苑老师和佛山三中的赖奕洲老师。
华侨中学|文苑老师的课堂
李兆基中学|王志红老师的课堂
佛山三中|赖奕洲老师的课堂
一中西南|苏霖生老师的课堂
第二阶段交流研讨。佛山市教育局教学研究室跟岗教师杨永青老师和顺德区教育发展中心高中历史教研叶少珍老师分别就两个年级的课进行了点评。
佛山市教育局教学研究室|杨永青老师在点评
顺德区历史教研员|叶少珍老师在点评
杨老师认为，高二这两节课有深度，有温度，有清晰的教学目标和知识建构，重视学法指导，重视多元化情境的创设，有很好的生成性，师生互动热烈而有价值。杨老师同时提出，要以佛山市一节好课的标准来构建课堂，提好问题，设好情境，做好活动设计，让课堂教学服务于学生思维能力的培养。
叶老师认为，高一这两节课有强烈的高考备考意识，重视以唯物史观指导教学，重视问题的设计与情境的创设，重视教材知识的挖掘和地图教学，关注学情，注重学法指导和思维模型的建构。叶老师还特别强调，要重视对课标的研究，关注初高衔接，可以以顺德卓越课堂的要求来进行教学设计，提升学生运用知识的能力和发现问题、解决问题的能力。
参加本次研讨活动的各校老师也积极的进行了研讨、交流，大家认为，四位老师的课充分体现了不同的特色，同时也认为这样的教学交流活动很重要、很必要、有意义、有价值。
4
生物学科
高一年级，三水中学的罗广侨老师和李兆基中学的曾世明老师分别以《基因在染色体上》和《伴性遗传》为题，高二年级，佛山三中的练海兰老师和桂城中学的郑冰老师分别以《植物组织工程的基本技术》和《植物细胞工程的应用》为题，展开了精彩的示范接力课。
三水中学|罗广侨老师的课堂
佛山三中|练海兰老师的课堂
桂城中学|郑冰老师的课堂
李兆基中学|曾世明老师的课堂
顺德区生物教研员|刘正旺老师在点评
三水区生物教研员|邵龙国老师在点评
随后，李兆基中学生物科组长辛小兵老师组织评课。佛山市生物教研员邵龙国老师和顺德区生物教研员刘正旺老师和听课老师都对四节课给予高度评价，表示课堂起到非常好的示范作用。高一的两位老师注重问题设计，重构课堂，充分发挥该教学内容对学生的思维训练作用；高二的两位老师精选素材，均采用“一例贯穿”的教学方式，将零碎的知识点进行系统化串联。评课后，各校老师就课堂教学、复习备考等方面进行深入的自由交流。
